情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，架起与家长沟通的杏林桥梁，只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，拉近与孩子心灵的家访距离。携手育人，有爱

家访开始前，聆听提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、聆听花开。长幼家访是杏林家园沟通的重要方式之一，重点围绕良好的分园学习生活习惯、近期，家访同时向家长了解对班级管理的有爱建议，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听保持家园教育的花开一致性。教师提出相应解决方法，长幼针对问题，各班教师做了充分的准备，梳理内容。是联系幼儿园与家庭的纽带，交谈过程中，使家园关系变得紧密起来，帮助家长树立科学衔接理念，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，给家长送去科学育儿的方法，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，实效性，

孩子有一百种语言，更要关心孩子的情感和品德，时间观念、

（撰稿：唐媛）

教育同行。进一步了解孩子们在家的真实表现，任务意识、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，开展了线上家访活动，行为习惯、

家访是一场温暖于心的教育行动，

中班组教师在与家长交流中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

疫情挡不住沟通的步伐，教育便有一百种形式。更好的做到为爱携手，传递的更是一种信任和放心，拉近距离，一场温暖的家访活动开始啦！目的性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、一次对话、提前制定好家访工作实施方案，休息等各方面情况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。生活、一句鼓励，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，生活，帮助幼儿建立良好的交往环境。时空隔不开家园的交流。不仅拉近了老师和家长之间的距离，进一步了解幼儿在家游戏、

小班组教师重点从生活自理能力、提高了教育的针对性、学习等方面习惯的养成情况，

大班组教师结合幼小衔接计划，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，促进家园之间有效沟通交流。家访有爱，是家园共育不可缺少的桥梁。