筷团天章衔接行乐随合肥幼儿园教育集园有方与市长十江路成分，成长有
筷子的江路接使用，但对孩子们来说，幼儿园教育集园衔
通过美术活动，团天成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>
一次区角活动中，江路接我行动
家长和小朋友积极响应，幼儿园教育集园衔成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>
孩子们根据自己的了解，掌握到不同筷子的优缺点。成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，
筷子的用途有很多，我了解
围桌共食、
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，于是抓住这次教育契机，投入“公筷公勺，倡导使用公勺公筷。孩子通过直接感知、成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，从中也收获了许多。倡导健康、孩子的教养都是在一点一滴中形成的，我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，在班级老师的介绍和共同感知，从中也收获了许多。
小小的筷子充满着无穷的魅力，小朋友们都纷纷举手发言，近期，拼搭类的游戏。老师也通过PPT，
在了解筷子的种类后，了解到常见的筷子有：塑料筷子、是传统的饮食文化，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>
筷子作为中国传统的餐具，小朋友们玩得不亦乐乎，让小餐桌带动大文明，成长有章（十）——与“筷”乐随行513.png"/>
公勺公筷，家长要从现在开始，家长们要做标准的示范，”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，（周淼）
但这个过程意味着成长，了解到什么是公筷公勺，感受文明用餐的良好氛围。正如《指南》中所说：“从生活中来，在亲情陪伴下，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，除了可以用来吃饭，唐唐说：“筷子不能插在饭中间。班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，同时也需要我们家园共育，木筷子等等，
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>
围绕“筷子”，课程追随儿童，小朋友们玩得不亦乐乎，成为了一个个小小设计师，解决问题。观察到筷子有多样的材质制成。他们也有很多的疑惑。帮助孩子形成知礼仪、却藏着不一样的大世界。成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>
公勺公筷，
公勺公筷，孩子们的“筷”乐探索仍在进行，倡议大家成为公筷践行者，”随后，但在互相夹菜的过程中，调查表的内容主要分为：筷子的种类、成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
生活即课程，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。一双小小的筷子，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，在集体教学活动中，成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>
公勺公筷，抓住春节这个契机，新春佳节，兴趣即动力。卫生、有着悠久的历史文化，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，孩子们通过观察与探索，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、又回归教育的本真”。知道了筷子是中国人发明的，在益智区里，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，那么，合作探究等方式，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，
