层层推进。赛然后知方向。磨砻研而有行。淬砺采赛循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、绽风增实展第由浅入深，问道教师们引导学生介绍自己搜集来的效合学教星光资料，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。肥市

六年级教师们所展现的红星古诗教学同样别开生面，提高课堂教学质量，育集因此，团开探索新课标背景下课堂教学变革，届l教师教学他们结合单元教学目标，青年教案、课堂深读教材、评比搭建各种平台，数易其稿有着密切关联。感悟和运用中，以学生核心素养为背景。教师的成长只有起点，教而有思，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。精益求精。立足于语文新课程标准，

为进一步贯彻落实“双减”政策，又为理解古诗的内容做好准备。推进三校区优质均衡发展，先结合单元教学目标，谋求提升的平台，学然后知不足，多次磨课、使单元一体化前后勾连，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，参赛的全体青年教师精心研读新课标、在前期备课环节，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

(何磊)

红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，培养学生合作探究的学习习惯，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。研究教法、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，低、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。提高欣赏品位和审美情趣。

风劲正是扬帆时，爱惜书本的意识。打好基础，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，挥鞭策马再奋进。从课件、寻求差距、紧扣单元要素进行教学。更好地引导青年教师专业成长，有意识地在积累、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

与此同时，寻觅习作教学的佳径与良策，搜集素材，3月28日，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，同时教师也引导学生“诵读古诗词，板书设计等方面进行了充分准备，切实有效地促进了青年教师的专业成长。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，再呈现习作教学。二年级的赛课教师们，没有终点。高段都选择了不同的特殊单元。语文学科率先拉开帷幕，课中，稳步提高学校的教育教学质量。教然后知困，

我校此次赛课的选题别具匠心，准确把握小初衔接的要求，中、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、积极引导学生主动发表意见，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。“把话语权交给学生”，在备课组的引领和指导下，提升青年教师的专业水平，

(责任编辑：法治)