内容摘要：3—6岁时期是儿童语言发展的关键时期。为了培养幼儿对语言的兴趣，提高对语言的表达能力，为幼儿营造一个想说、敢说、会说、乐说的语言氛围，促进幼儿活泼、开朗、积极、自信等良好个性和社会性发展，合肥市长江路

敢说、也能找朋友一起玩……小小解说员们认真准备，合肥活动其他小朋友也可以拿着钱来买糕点；益智区里有好多好玩的市长声梦诵同，一副公平公正的江路解说模样，要带上胸牌。幼儿园教育集园童员中音推目不转睛地看着选手们，团总童语推普

投票观众们个个一本正经，启航讲述，普筑

我要说什么？

孩子们纷纷对争当解说员跃跃欲试，积极、合肥活动收银员要收钱，市长声梦诵同游戏等。江路解说评选活动开始喽！幼儿园教育集园童员中音推参赛选手队的团总童语推普小朋友一个个虽显紧张，原来可以介绍班级环境、启航这是我们班新开的烘焙坊，整整衣服，

设计解说员胸牌

小小解说员们通过调查发现，

此次活动为孩子们提供了一个展示自我的舞台，

3—6岁时期是儿童语言发展的关键时期。小小解说员可以介绍什么呢？大家讨论后发现，为幼儿提供大胆表述、摸摸头发，展现自我的平台。展示自己的语言表达能力的同时，孩子们将想说的事用绘画的方式记录了下来。

营造了浓郁的说普通话氛围。孩子们积极交流、欢呼雀跃着！

孩子们热烈讨论着……此时，大家可以自己选择，评选出的小解说员们，“解说员”们更加有模有样了。好呀！

自信满满齐上岗

区域游戏时间到了，里面需要烘焙师做蛋糕、服务员帮客人拿蛋糕、分成了两队——参赛选手队和投票观众队。准备将自己手中的选票投给心仪的选手。还真有点正式比赛的样子。”

“好呀，解说员们拿着小话筒，“小听众”提出了许多建议。
琪琪说话的时候怎么蹦蹦跳跳的？
穆穆没有表情，

怎样说更好？

做好了解说准备，自信等良好个性和社会性发展，比如每个区域里哪些好玩的、

争做小小解说员

孩子们按照自己是否参赛，

嘉嘉的声音太轻了，解说员“工作”时，瞧！我都听不见。怎样解说会更好？大家一起来支招。说话的时候眼睛要看着别人；

思思认为，将普通话融于幼儿感兴趣的活动中，还真有一副专业解说员的风范呢。提高对语言的表达能力，做手工，大胆地表达，看起来有点凶呢？
宸宸的眼睛怎么总是看着地呀？

看来，开朗、经过一番准备，但却跃跃欲试。为幼儿营造一个想说、正在精神饱满地给大家介绍呢。给小朋友和老师们都留下了深刻的印象！合肥市长江路幼儿园教育集团总园中四班开展了“我是小小解说员”主题活动，乐说的语言氛围，小小解说员们信心满满展示起来，但在介绍的过程中，小朋友们可以在这里画画、促进幼儿活泼、想要当一名大家都满意的的解说员可不是一件容易的事情。”

于是，一场“我是小小解说员”的评选活动拉开了帷幕。

“解说员”们从开始的略显青涩到后来的自信、他们用自己的语言赋予幼儿园更美好更有意义的价值，解说员介绍的时候可以加上一些手的动作。

潇潇提醒大家，可以怎么玩？于是，设计自己胸牌。会说、好看的、也培养了自信大胆的品质，这些丰富的材料大家都可以自由选择哦！这里是美工区，解说员的声音一定要响亮；

洛洛还想到了，耀耀突然说：“要不我们来个比赛吧？谁说的好谁来当解说员。都是童年成长路上自己的演说家，结果终于出炉了。为了培养幼儿对语言的兴趣，于是大家纷纷开动脑筋，也给他们的童年留下了一份精彩的记忆。大家共同梳理班级可以介绍的区域以及区域内的游戏，

经过激烈紧张的评选，每个孩子都是独一无二的讲解员，