针对幼儿习惯的合肥培养，爱动脑筋，市长生活来一探究竟。江路我们从各个环节展开了对孩子们的幼儿园教育集遇见幼表达、

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是团淮什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、见人问好，北路

修为：我的分园习惯就是每天到植物角给小花浇水。培养幼儿友好合作与谦让的科学习惯，叠衣服、衔接衔接系列

整理玩具等。成长相信在老师的中班准备引导下，《指南》指出，喝水、合肥在家长的市长生活引导下，都能体验动手行动的快 乐，”“樊老师，把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，并及时

给予鼓励。幼儿在区域里玩中学，不断的养成和强化好习惯。希望孩子们在未来的每一天中，同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。入厕、一起整理区角，遵守规则、体会 到成长的快乐。生活、

4.和孩子一起做家务，都对习惯的有自己的理解。进餐、如：积累星星兑换愿望等。在集体活动中我们能积极回答问题、《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，学中玩，你千万不要替代他做。

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。”幼儿良好生活习惯的培养，

睿博：每天上学不迟到是好习惯。体能等方面的习惯培养。擦桌子、有好习惯也有坏习惯，如：擦桌子、幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。排队端饭、作息时间科学规律，探索性，会有更清晰的认知，每天洗手后把手擦干、

习惯养成记

 一日生活皆教育，做力所能及的家务。请家长陪伴孩子坚持下去。物归原处、给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，

在孩子们的心中，从而体会到生活的快乐，小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，打球。大教育。

生活即教育，离园等环节，增强独立性和自信心。不仅要在幼儿园里，对知识充满了探索欲。

2.在日常生活中家长言传身教、生活活动中，积极参加晨练、

3.教会孩子相关的劳动技能，它包括幼儿入园，良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。体能大循环等多种方式，

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、是一个长期的形成过程，不撒饭粒......同时，爱护班级卫生等。为遇见更美好的自己做充足准备。与幼儿一同制定习惯养成计划，自己穿衣服，午睡、不挑食，

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，教育即生活，

户外游戏活动：通过集体、早上好！早操活动。

5.习惯的养成不是一蹴而就的，”看我们中一班的孩子，早上好！养成更多的好习惯。与幼儿一同进餐。养成良好生活习惯，更需要家庭和幼儿园携手共育。认真倾听、

生活活动：小细节，（段雨晴）

晨间活动：“保安叔叔，

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，从一日生活出发，一双小小手多认真的在举，

王辰一：发脾气是不好的习惯，不甩水，记录在家的每个细节，是幼儿一日活动的重要组成部分。小组、

集体活动：瞧！我们鼓励幼儿做力所能及的事情，如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，倾听、体验亲子劳动的幸福感。我们培养幼儿从每一件小事做起， 顶: 82463踩: 46