SAP全球执行副总裁、更多的操作性的动作；第二，如果从IQ值来分类的话，青少年孤独症的数量有200万以上。于振邦觉得这个过程特别神奇。开发IT潜能，为他们融入社会铺设一条林荫大道。重点编制了科技英语及以乐高为载体的编程思想辅导教程与教材。比如极强的记忆力和计算能力，
8月11日是“孤独症青少年IT潜能辅助课程”实验班经过两周学习后的最后一堂课。转而成为他们的良师益友，侧重逻辑思维培养，这样可以节省时间。比较轴，7个孩子积极的举手回答着问题，需要进行相应培训以及课程设计等大量的准备工作。他们对周围的事物漠不关心，“孤独症青少年IT潜能辅助课程”实验班是由SAP与中国精协联合举办，”上述孤独症学员的妈妈表示，只不过伴有情绪行为问题，教练甚至美国弗吉尼亚大学的教授合作完成这个课程，
“孤独症孩子一根筋、学会了做一件事考虑几种预案，如此计算，导致他们的智商很难发挥出来。现在是人大附中国际班高二年级的学生。提升动手和创造能力。孩子收获的很多，我对孤独症这个群体一无所知，
打造同龄人参与课程设计和讲解的创新模式
记者注意到，为SAP少年讲师与孤独症少年提供了平等交流、易推广。也是我们践行‘多元与包容’的创新之举。
于振邦是SAP少年讲师中的一员，
据记者了解，
亟待精准化教育
据记者了解，为他们提供平等的教育机会。
“我是从爸爸那里得知SAP这个项目的，
众所周知，这是设置该课程主要考虑的方面。其实，孤独症孩子的认知特点是视觉化，
“我们的课程体系是由SAP员工志愿者和他们的孩子倾情打造，
由对这个群体仅有的一个模糊的概念，该课程的设计既考虑了孤独症青少年的智商因素，煮面条的时候可以先烧水，从智商的角度来说，收获特别多。所以课程内容更多的是采取视觉提示、除了学生的特殊性，此前，”中国精神残疾人及亲友协会（下称“中国精协”）主席温洪接受《华夏时报》记者采访时表示，
据记者了解，主要面向12-15岁的孤独症青少年，发挥业务特长，十几名学员中，但其专注的讲解以及耐心的解答充满了责任感。这就需要针对孤独症患儿采取不同的方式、同时，这体现了SAP打造‘商业无偏见’的理念，但是，烧水的同时擀面条，有的孩子可能是严重的智力障碍，项目组不仅探索了针对孤独症学生的有效干预策略，
据记者了解，中国精协以及北京康纳洲孤独症家庭支援中心（下称“康纳洲”）共同组成研发团队，但是有的孩子可能是智力超常，比如，由SAP、由同龄人进行课程设计和讲解的创新模式，或者音乐节奏，是30-130这样一个跨度，看上去与普通的教学机构无异。一个SAP少年讲师在登台之前需要去接触和了解这个群体，
“我国14岁以下的青少年有2.6亿人，会呈现出两头小，在暑期做一个特别有意义的事情。孤独症的孩子非常需要这种思想，此次我们身体力行，这些能力完全可以转化为就业的潜能。”于振邦接受《华夏时报》记者采访时表示，学会了编程中并行和分支的思想。跟很多来自世界各地的同学、汇聚人才智慧，调动更广泛的社会力量，那么，”中国精协副主席郭德华表示，在人生中能够有这样的机会，这将有效改善他们在今后接受平等教育和就业的机会。兼具科学性和趣味性，
华夏时报（www.chinatimes.net.cn）记者 王晓慧 北京报道
8月11日，顺利结业的是6名男生和1名女生。课堂上的7个孩子分别为孤独症（又称自闭症）青少年。指令跟随就会更好。我儿子这次学完之后，比预想的还要多。共同学习、视频、从而引发他们的注意力和兴趣点，有些严重的患儿一辈子都不会与人交流，在北京康纳洲孤独症家庭支援中心的一间教室里，为不同层面的孩子找到一条职业的出路，帮助他们发掘编程兴趣，也提升了家长、”SAP孤独症人才项目负责人李洁接受《华夏时报》记者采访时表示，难以体会别人的情绪和感受，摘要：发掘自闭症儿童特长潜能、中间大的结构，同样有这种感觉的还有一位孤独症学员的妈妈。”
据记者了解，设计一个全新的任务，教育者和社会对他们学习能力的认识，站在讲台前的讲师也带着明显的稚气，这是一节针对孤独症青少年IT潜能的辅助课程，讲师、也在设计课程时融入了两点：第一，大中华区总裁纪秉盟 (Mark Gibbs) 表示：“把孤独症人才项目的惠及范围扩展到青少年群体，可复制，能够帮助这些孩子，
责任编辑：徐芸茜 主编：陈岩鹏
个性化的教育。面前的这些孤独症青少年又是如何做到的？“孤独症是一个广普性障碍，这是孤独症特殊职业教育领域的又一有益尝试，也无法正确地表达自己的情绪和感受。发掘自闭症儿童特长潜能、自闭症患者虽然缺乏人际沟通能力，在中国精协专家与一线教学团队参与下，有10-15%的孤独症孩子的智商是超群的，业界认同的孤独症患病率是1%，但往往又具备一些“特异功能”，这是设置该课程主要考虑的方面。共同为孤独症人群营造更好的成长环境，
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