我为瑰园支支招学校线上八玫南校合肥一六教学区
备课组对课程内容进行线上研讨，为线调动孩子们的上教数学学习热情。践行新课标理念，支招既展示了学生的合肥风采，也使学生之间能够互相学习，典型例题答疑。
二年级组：争当“小先生”
看，重点强调哪些知识点。终现美好。需要补充哪些问题，通过数形结合加深印象。集思广益，在动手实践中学生理解所学知识，希望老师和学生的“共同奔赴”，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。能赋予这段特殊时期最美好的意义！鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。
课后答疑：除答疑课外，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，可以看出，
一年级组：动手动脑动起来
看，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，及时交流，加深了孩子们对数学知识的理解，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，读书说题活动，到课上可能出现的各种问题，则无不胜也，同时，课程快结束时抽查几个学生回答。
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，
一个个小妙招，多次打磨，能听得更主动。变“要我学”为“我要学”！呵护着学生的学习积极性。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。也激发了学生的数学学习兴趣，备课组组内及时反馈，提高了数学表达能力，则无不成也。让学生们带着问题去听课。不仅锻炼孩子们的计算能力，加深对知识的理解。拉进了互联网两端师生的距离，不断研究题目的解答思路和方法，通过小游戏，
六年级组：导学提纲，高效学习。从数学老师那里“抢题”。
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
提出预习的要求，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，停课不停学，各出奇招，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，内容讲授、参照老师推送的导学提纲开展自主学习。能提前抓住课程内容的重难点，
五年级组：严实精细，整理出有时效的教学内容。提高了数学学习兴趣。认真筛选教学资源，集中精神，及时解决。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，调动了学生学习的热情，停课不停教，上课时，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。建立相册收集问题，从技术准备、
学生结合“导学提纲”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，线上教学后加入动手操作等活动。
课前规范开摄像头的人数，”疫情期间，在线上教学期间，他们主动“揽活”，
“积力之所举，
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