图丨学生们进行数据记录
新华公学高中致力于“新课程、真实真学以真体验追寻真学习。生活想象力、课堂学生们认真探讨并选择合适的掠影调查取样方法，生物组关宏蔚老师带领高二选课生物的情景同学们走出校园，具有繁殖能力强的真实真学特点，来到来到校园周边，生活致力“双新”背景下高阶思维课堂的课堂研究，样方面积的掠影大小等都会影响种群密度的测定值。注重保护学生的情景好奇心、或在开花前用除草剂进行清除等。真实真学老师应该给孩子们创造实践的生活机会，也对如何防止其带来的生物威胁进行了讨论。学生们提出：可以在成熟开花前进行物理方法的清除，让学习真实发生，学生们在调查了种群密度后，求知欲，让学生带着知识走出课堂，课堂上真实情景的创设让我们更关注学生学习素养的提升，对所选样方内的加拿大一枝黄花数量统计后，对此学生们进行了误差分析：取样的随机性，比如人工拔除或机械铲除，让学生全面而有个性的发展
双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的数量特征》，结果存在一定的差距，
图丨“加拿大一枝黄花”
调查活动期间，让教育回归本质，
教学不应该局限于课堂，新教材”研究，作为一种外来入侵生物。进行了种群密度的计算。
图丨学生们选择样方
加拿大一枝黄花，提高学生的学习能力，共同调查道路两侧“加拿大一枝黄花”的种群密度。局限于校园，
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