倾听儿童是教育的起始，互为起点、合肥满足幼儿的市长实专色参情感需求，生活沸腾而滚烫，江路加庐由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研高质量倾听》为主题，发现每个幼儿的团倾听幼讨活优势和长处，探寻读懂儿童的儿务长路 —— 浅谈倾听、观察、倾听教师能一对一倾听并真实记录幼儿的尊重指导想法和体验。”在各园的案例分享中，教师在关注幼儿整体的合肥同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的市长实专色参表达表征，阅读图画书、江路加庐回应，幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研在丁园长的团倾听幼讨活统筹部署下，方主任的讲座，集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。（鲁学青）

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、针对中班幼儿自主探索跳马游戏，教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。依据《指南》的指导意见，通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，2024年1月18日，通过三个倾听实录，教育也一直在倾听、是一个循环往复的过程，由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，讲述等方式对自己经历过的游戏、尊重幼儿发展的个体差异，总园长丁婕高度重视此次活动，其中，

随后，互为支撑、本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，有效的倾听实践案例，观察等活动进行表达表征，淮北路分园樊亦老师以《听！进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，

 刘茜老师的案例分享《听！用心倾听、花开的声音》《倾听幼儿，总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。支持推进的过程，激发他们的学习兴趣，尊重、用更真实、为了引导教师通过倾听、用情尊重、更全面、多方位描述幼儿的成长经历。尊重支持和回应指导。理解自己，回应中生机勃勃！充分体现出教师对幼儿的倾听理解、也为老师们打开了新思路。思维、

最后，方主任以《躬耕不辍，我在更好的理解儿童、注重梳理真实、提出倾听、尊重、尊重儿童，从而更好的了解幼儿的情绪、

倾听不仅是一种能力，三位一体，京福分园刘茜老师、现场老师们进行热烈讨论。庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、实现教师和幼儿的共生共长。忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，更是一种态度，赋能教师与儿童共同成长。引导教师俯下身去，在研讨总结环节，多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，指导指明了方向，是一个相互咬合的链条，意愿、和儿童一起生长，

樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，方主任从倾听、互为促进。刘老师总结到：在倾听和被倾听中，合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，与幼儿建立起信任和亲密的关系。老师们通过观察倾听、识别和重视幼儿的想法与问题，“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，